Организационни форми в детската градина и началното училище

ЛЕКЦИОНЕН КУРС


ПО МЕТОДИКА НА ОБУЧЕНИЕТО
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО
В ДЕТСКАТА ГРАДИНА
И НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

ПРОФЕСОР
ПЛАМЕН ЛЕГКОСТУП
ДОКТОР НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ НАУКИ

СЪДЪРЖАНИЕ НА ТЕМИТЕ ЗА ЛЕКЦИИ
(ОТ 16-ТА ДО 20-ТА ТЕМА)
16. МЕТОДИ И ПОХВАТИ НА ОБУЧЕНИЕТ О ПО
ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТ ВО В ДЕТСКАТА ГРАДИН А И
НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ.
17. ОРГАНИЗАЦИОННИ ФОРМИ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА И
НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ. П ЕДАГОГИЧЕСКА СИТУАЦИ Я.
УРОКЪТ КАТО ОСНОВНА ФОРМА НА ОРГАНИЗАЦИЯ НА
УЧЕБНАТА РАБОТА В УЧИЛИЩЕ. ПЛАН-КОНСПЕКТ.
18. АНАЛИЗ НА ОБРАЗОВАТЕ ЛНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ПО
ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТ ВО В ДЕТСКАТА ГРАДИН А.
ПРОГРАМА НА МОН ПО Г РУПИ.
19. УЧЕБНИ ПОМАГАЛА ПО И ЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВ О В
ДЕТСКАТА ГРАДИНА.
20. МЕТОДИКА НА ОБУЧЕНИЕ ТО ПО ИЗОБРАЗИТЕЛНО
ИЗКУСТВО В 1. - 4. КЛАС.

ШЕСТНАДЕСЕТА ТЕМА
МЕТОДИ НА ОБУЧЕНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛНО ИЗКУСТВО

Методът на обучението, съгласно приетото в педагогиката определение, се
характеризира с единен подход при решаването на поставената задача, определя характера
на цялата дейност и на детето, и на педагога на дадена ситуация.
Принцип на обучението е по-частно, спомагателно средство, което не определя цялата
специфика на дейността на ситуациите, а има само тясно обучаващо значение.
Понякога отделни методи може да изпълняват ролята само на принцип и да не
определят посоката на работата като цяло.
В педагогиката се използват различни методи на обучение. Дълго време те са били
класифицирани като нагледни, словесни и практически. В общата педагогика въпросът за
методите на обучение непрекъснато се разработва. Друга класификация включва пет
метода: информационно-рецептивен – получаване на знания чрез непосредствено
възприятие; репродуктивен – предаване в готов вид на знания, натрупани от човечеството,
упражнение, усвояване на навици и