Лекции по детска литература - 2

ДЕТСКАЛИТЕРАТУРА
Детскаталитературасеобособявакатотематично
направлениенаголяматалитературасравнителноскоро.
Донеотдавналитературатасегледакатообщо
интргративнополе,вкоетосюжетитетрудносе
разклоняватнасюжетизаголемиизамалки.Някои
изследователиговорятзасъществуванетонадвете
литератури–сериознаидетскалитература.Голямачаст
отбългарскитеписателисаедновременнобългарски
автори,участницивсилниестетическитеченияи
същевременнопишаттворбизадеца.Днескомпромисно
можемдакажем,чедетскаталитаратура(ДЛ)безспорно
заграждасобственатеритория,тъйкатоеадресиранакъм
специфичнааудитория,носъщевременноеипространство,
коетосевмвствавголемиялитературенмегатекст.
СаматаДЛ,полетойипроизведениятайсасмесицана
жанрове,стилове,нафантастичностиреалност.Многоот
класическитедетскипроизведениянасвета,предида
станатпринадлежностнаДЛ,сабилибестселърина
своетовремеинесаминавализадетскипроизведения.
Примерзатовае„РобинзонКрузо”наДаниелДефо.ДЛе
условнопонятие.
КатоДЛвсъвременнитеноменклатуриднесе
установенопределенсписъкоткниги,коитосеизучават
катодетски,предназначенизаопределенивъзрастиот
ранноторазвитиеначовека.ВбългарскиякаталогзаДЛ
запървадетскакнигасесчита„Рибенбуквар”наПетър

Беронот1824г.Първотодестскосписание„Пчелица”или
„Редкнижкизадеца”излиза1871г.иередактираноот
П.Р.Славейков.Първатадетскастихосбиркае„Детска
гусла”отВасилПоповичпрез1880г. Товае
периодътнаБългарскотоВъзраждане,вкойтосе
обособяватидругитедетскипроизведения.Презтози
периодДЛесвързанаснуждитенаучилището.През
Възражданетосесъздаватинституциикатоучилището.
ОттамхарактерътнаДЛепоучителен(дидактичен).Тя
първаизграждапедагогическимодел,койтоосновополага
нравственитеценностиианти-ценностинабългарския
народ.ВъзрожденскатаДЛесилнопатриотична,нои