Мултимедия. Понятие за мултимедия. Мултимедийни образователни продукти

8. Мултимедия. Понятие за мултимедия. Мултимедийни образователни продукти

1. Еволюция на материалните носители на информация и на отношението към знанието
От края на 60-те години хората започват да експериментират едно непознато от прадедите ни отношение към знанията и уменията. Всъщност, преди този период, придобитата в младостта компетентност остава същата до края на активния живот. Тази компетентност дори се предава почти идентична на младите хора или чираците. Разбира се, появяват се нови способи, нови техники. Но иновациите се открояват върху фон на стабилност, те са изключение. В мащабите на един човешки живот най-голямата част от полезните знания и умения е дълготрайна.
В днешното глобално информационно общество се предполага възникване на нови модели за непрекъснато образование. Идеите за така нареченото непрекъснато (перманентно) образование и обучение по своята същност не са нови. В една или друга форма могат да бъдат открити във философско-педагогическите възгледи на древногръцките мислители Сократ и Платон, както и в ученията на видните педагози-класици. Интересът към тази проблематика се засилва особено през последните десетилетия във връзка с научно-техническата революция и усложняването на обществено-практическата дейност, изискващи значително повишаване ефективността на образованието. С развитието на информационните технологии и натрупването на нови знания индивидуалното умение и квалификация се превръщат в нетраен продукт. Придобитите знания, в началото на кариерата, ще излязат от употреба в края на даден професионален път, а може би и по-рано. На всеки се налага непрекъснато да осъвременява знанията, компетентността и уменията си, за да не загуби възлови позиции на пазара на труда. Съвременните парадигми на образованието са насочени към “образование през целия живот”. Непрекъснатото образование е ориентирано към: формиране на компетентния човек, който има способност да поема отговорности за собствените си действия; развиване специални информационно-ориентационни качества (как да намери, отсее, диференцира, ограничи актуална информация, с която всеки индивид да бъде полезен за себе си, а оттам и за обществото); формиране и развитие на интелектуалните възможности на обучаваните чрез създаване на субективно нова информация и знания; постигане на удовлетвореност от професионалното развитие.
Информационното общество не е някаква абстракция или пък среда само за някои хора. Информационното общество е нашето общество, в което живеем, стигнало обаче до определена степен на използване на информационните технологии във всички дейности от социалната сфера – образование, труд, икономика, здравеопазване, а също така и отдих, развлечения. В тази нова среда, където няма настояще, а бъдещето става история преди дори да си готов да го приемеш, най-добре се чувстват младите