Учебникът е одобрен от МОН
с протокол № 26 от 9 април 1998 г.
© ИЗДАТЕЛСКА КЪЩА „ХЕРМЕС" - ПЛОВДИВ, 2000 г.
© Румен Стаматов, автор, 2000 г.
© Аглика Стоилова, художествено оформление на корицата, 2000 г.
ISBN 954-459-729-8
Съдържание
ВМЕСТО УВОД 9
Природата на детското развитие 11
Психоаналитичната идея за детето П Ериксън и Его-психологията 31
Културно-историческата идея за
развитието на детето 49
Бихевиористично-когнитивно разбиране за
развитието на детето 53
Идеите на Жан Пиаже за детето 67
Хуманистичната идея за развитието
на детето 76
Привързване и развитие 83
Възникване на привързването 84
Стадии на привързването 92
Кога възниква привързването 93
Как може да се установи качеството
на привързването 94
Влияние на привързването върху
развитието на детето 106
Самота 140
6
Зигмунд Фройд
Жан Пиеоке
8
ВМЕСТО УВОД
Може би ще се запитате какъв е смисълът да се изучава детето. Дали това не е едно скучно занимание само за тези, които прекарват дълги часове в размишления. Казаното за де- тето е толкова много, че липсата на въодушевление за навли- зането в „чудния свят на детската психология" е лесно разби- раемо. Всеки от нас има различна смесица от идеи за детето и неговия вътрешен свят.
Тази книга ще ви помогне да разберете какво всъщност се каз- ва в психологията за детето, какво знание съществува за де- тето и как е получено това знание. Може би с изненада ще откриете, че светът на детето е един друг свят, различен от света на възрастните, че поведението на детето се определя от причини, различни от тези, които ние излагаме, че детско- то разбиране е различно от нашето разбиране.
При написването на книгата съм следвал тематичната тра- диция. В нея са включени определени теми:
основните идеи, които оформят разбирането за развити- ето на детето - теориите на 3. Фройд, Е. Ериксън, А. Ад- лер, Б. Скинър, А. Бандура, А. Маслоу, К. Роджърс, Л. Ви- готски и Ж. Пиаже;
0 коментара
За да коментирате, трябва да сте влезли в профила си.
Влезте