Памет

Хотерсол, Д. Памет // Христоматия по психология на познанието; Съст. и Прев. от англ. ез. Людмила Андреева . – София: ЛИК, 1999

Д. Хотерсол
ПАМЕТ

Откъс от Христоматия по психология на познанието
Съставителство и превод от английски език Людмила Андреева
Издателство ЛИК, София, 1999

Определение на ученето и паметта
По отношение на хората следните определения на ученето и паметта са по-полезни:
Ученето е актът на придобиване на някаква информация или умение. Това е психичен процес, който води до съхраняване на думи, идеи, факти, умствени образи и моторни умения (или някакъв друг вид информация) в човешката памет.
Паметта е актът на съхраняване на онова, което е било придобито за по-късна употреба. С други думи, това е задържането на информацията отвъд настоящия момент. Терминът памет се отнася и до психичната система за съхранение, която позволява подобно задържане, независимо дали става дума за няколко момента или за много години.
Разбира се, резултатът от ученето и паметта е някакво наблюдаемо поведение на човека - да речем бързото откриване на велосипеда или колата, след като излезете от занятия, или даването на интелигентен съвет на приятелка как да подобри паметта си.Представете си, че след седмица ще държите изпит върху съдържанието на тази глава. Оценката ви на изпита ще е мярка за степента на овладяване на материала или на това, колко сте “научили”. Оценката обаче отразява ученето ви само частично, защото зависи от резултата от три отчетливи процеса. Първо, новата информация наистина трябва да е научена или придобита, но (2) след това трябва да бъде съхранена до изпита (надяваме се да се съхрани и за по-дълго време) и накрая (3) информацията трябва да бъде извлечена от паметта, за да отговорите на изпитните въпроси. И трите процеса са необходими за доброто представяне на изпита и всеки от тях може да ви създава трудности. Например възможно е да учите повърхностно и всъщност да не съхранявате информацията. Може да забравите информацията преди изпита. Или - и това е кошмарът на всички учещи се - може наистина да знаете информацията, но да сте неспособни да я извлечете, преди да предадете теста си на преподавателя!АНАЛОГИЯТА С КОМПЮТРИТЕ. Докато четете тази глава, може да си мислите, че подходът на преработката на информацията описва хората така, сякаш са компютри. Това не е случайно. Работата в областта на компютърната наука е оказала огромно влияние върху възникващата парадигма на преработката на информацията. Паралелите между функционирането на компютрите и на хората са изключително полезни. И двата типа системи приемат информация, вътрешно я