Детска литература за деца и юноши

1. Възникване на детската литература в света и у нас
Литературата е един от най-старите видове изкуства в света и у нас, но художес
11. Възникване на детската литература в света и у нас

Литературата е един от най-старите видове изкуства в света и у нас, но художествени текстове, създадени специално за деца, се появяват по-късно. За такава о
ЛЛитературата е един от най-старите видове изкуства в света и у нас, но художествени текстове, създадени специално за деца, се появяват по-късно. За такава от края на 17 в. и началото на 18 в. в Англия, Франция и датировката подсказва, че те се появяват през Просвещението. Това е закономерно, така че тъмо Просвещението е епохата, налагаща преосмисляне на представата за добро възпитание. Възпитаността и образованието на подрастващото поколение започват да се це
нят не само като самотническо, домашно, усилено се оценяват и като обществена задача, държавен ангажимент за саздаването на нова по-качествена в интелектуално отношение генерация. Точно това е причината първите специално създадени за деца художествени книги да се появят през Просвещението.
Поради историческо
т
о развитие у нас Просвещението
съвпада с Възраждането ни и за най-ранен етап от развитието на детската литература можем да възприемем периода 1824 - 1878 г. /1824 - "Рибния буквар"/. 2 период - 1878 до Първата световна война - 1914/1916 г.;3 период - 1916 доа края на Първата световна война; 4 период - 1945 до наши дни.
През първия период, съвпадащ със зрялото развитие на Възрождението е трудно да се говори все още за същинска детска художествена литература.
По-скоро са налице кратки художествени текстове, появяващи се в рамките на учебни помагала, читанки, буквари, които имат ниска естетическа стойност. Изпълняват преди всичко елементарни нужди на българското светско училище. Заради това този период се нарича "време на учебникарска книжнина".
Вторият период, през който е налице същински художествени произведения за деца и то не само под формата на книги за малките, но и под формата на детска литература,
печат и дори на художествена критика на литературата за деца. През същия период наистина се развива предимно поезията, по-слабо прозата за малки, но се извършва и истинска качествен скок - преодолява се тягостният дидактизъм и започват да се срещат все повече пълноценни художествени образи.
третият период - най-кратък хронологически /30 г./ е най-плодотворен, именно тогава се създава българската литературна класика за деца. Вече не само се развиват пълноценно всички жанрове, включително прозаичните, но като качество детската литература догонва и изравнява критериите си за художест