Лекции по Детско-юношеска литература

Лекции по ЛДЮ
1.Същност и специфика на литературата за деца

1.Разграничение и взаимовръзка между понятията литература за деца и юноши и
детско – юношеска лит-ра.

Тези понятия са взаимосвързани,но не могат да бъдат абсолютно тъждествени.Когато
се казва литература за деца и възрастни трябва да се разглеждат всички литературно
– художествени произведения създадени специално за деца, както и тези, които са
преадресирани от литература за възрастни за деца.Под ДЩЛ би трябвало да се
разбира само тази част от литературата, която отговаря на детските ценностни
критерии и естетическа културна среда.В огромната си част детската ли-ра съществува
върху художествения материал, който е в състояния да удовлетворява потребностите
на детето. Грешно е ДЩЛ да се отнася към ЛДЮ като част към цялото, защото тя
включва и онези текстове, които първоначално не са били за деца.До средата на 18 в. е
имало много малко книги за деца като се включват учебници и книги по етикеция и
възпитание.Децата са се забавлявали с различни текстове за възрастни като
Езоповите басни. Литературното творчество се появява за да отговори на нуждите за
тяхното образование и възпитание. Нейното създаване се свързва с просвещението, по
което време има осъзнато обществено внимание към детето и неговото възпитание.
През романтизма 19в. се поставя акцент върху присъствието на детето в
литературата.Ала едва в наше време можем да говорим за създаването на
произведения за деца.

2.Същности специфика на л-рата за деца и юноши.

Тази литература винаги е предизвиквала разгорещени спорове и е поставяно под
съмнение дори нейното съществуване като изкуство.Най – противоположни са
хващанията за нейната тематична ограниченост.Според привържениците на едното
схващане има “детски теми” и се отрича необходимостта от парливи въпроси за
живота.Не детските теми са свързани с гражданските мотиви.Спецификата на тази
л-ра е в умението и необходимостта да се познават потребностите на децата през
различни възрастови периоди. То е основен дял от общото литературно
творчество.През различните периоди се различава мисленето, паметта и езиковата
култура на децата.Също така се променят интересите и предпочитанията им.В детският
фолклор има добри възможности и той е основен елемент на детската субкултура.
Литературата за деца е единство от съдържание и форма.И всяко откъсване води до
1 / 18