Съдържание на обучението. Основни нормативни документи

ООбразованието непрекъснато се изменя. Учебното съдържание се определя от целите и задачите на образованието. Обучението трябва да се реорганизира по такъв начин, че да дава възможност за овладяване на адекватни действия в конкретни ситуации. Структурата на съвременното българско училище е единство от три подсистеми:
з
адължителна, задължително избираема и
свободно избираема.
Целта е да се овладеят следните компетентности:
- ключови – имат общ характер, универсални и преносими в различни образователни, професионални и житейски ситуации
- базови- отразяват спецификата на определена професионална дейност
- функционални - набор от фу
нкции, характерни за дадено работно място или социална де
йност.
Видове по
дготовки:
Общо образователна – едн
а
кв
а е за
всички училища, придобива се,чрез изучаване на едни и същи учебни предмети, при един и същ брой учебни час
ов
е.
Ра
з
ш
ирена – учебните предмети се определят с учебния план, в зав
исимост от и
нтересите на учениците и възможностите на училището.
Профилирана – профилиран
и учебни предмети
,
два от които се оп
ределят от ДОС, а останалите от учебните планове.
Професионална – тя осигурява постигането на ДОС за придобиване на квалификация
по профе
сия в двата гимназиални етапа.
Допълнителна – обхва
щ
а компетентности отговарзадължителна, задължително избираема и свобод
но избираем
а.
Целта е да се овладеят следните компетентности:
- ключови – имат общ характер, универсални и пре
носими в разл
ични образователни, професионални и житейски ситуации
- базови- оЦелта е да се овладеят следните компетен
тности:
- к
лючови – имат общ характер, универсални