Загадката на парадокса

ЗАГАДКАТА НА ПАРАДОКСА

Доц. д-р Ирена Иванова Левкова
ШУ „Епископ Константин Преславски”

Изказвам огромната си благодарност на тази,
която тук беше наречена Н.М.,
не просто за съгласието й,
а за нейното желание да бъде герой на този анализ,
за да може това да помогне
и на други хора в нейната ситуация!

Докладът разглежда действителен случай, анализиран в парадигмата и методите на Транзакционния анализ.
Въпреки че мозъкът функционира записвайки, ние знаем, че една от основните разлики между Родителя и Детето, от една страна, и Възрастния, от друга, се състои в това дали записването и възпроизвеждането на информацията представляват основната функция на Его-състоянието или не. Важно за нас е да отбележим, че основната функция на Възрастния не се състои в записване и възпроизвеждане на информацията, а в нейната обработка и въз основа на тази обработка – вземане на решения. И тук трябва да се знае, че смисълът, в който обикновено се използва думата информация, е валиден само по отношение на Его-състоянието Възрастен. Това, което се записва в Родителя и Детето не е информация в истинския смисъл на думата. Това са “възприети на доверие” и непреразгледани възприятия, чието съдържание можем да класифицираме като: предразсъдъци, указания, заповеди, забрани, действия, образи, емоции и т.н., в зависимост от това дали представлява съдържание на записите в Родителя или в Детето. Така че ако спрямо този род възприятия се използва думата информация, то това е допустимо само в най-широкия й смисъл.
И така, основните функции на Възрастния са свързани с:
търсенето на информация;
нейното разграничаване от твърдения, които по същество не представляват информация (посочените по-горе натрапвани ни авторитарно в детството, а и по-късно, предразсъдъци, илюзии, заблуди, заповеди, манипулативни изказвания и др. под.), които ни биват представени, обаче, като надеждна и достоверна информация;
категоризирането й;
нейната обработка;
логическите изводи от нея (в зависимост от усвоените умения за логическо мислене и достигнатото ниво на онтогенетично развитие)
вземането на решения;
привеждането на тези решения в действия;
поемането на отговорността за всеки от посочените аспекти на функционирането на Възрастния поотделно и за всички тях заедно;
както и за всички последствия от взетите решения;
от изобретените начини за превръщането им в действителност;
и за крайните