СТРАТЕГИИ ЗА РАБОТА С НАДАРЕНИ УЧЕНИЦИ

Стратегии за работа с надарени ученици

Задължение на всяка общност е да се грижи, подпомага, напътства и развива своите деца, ако иска да си подсигури надеждно бъдеще. Надарените деца се нуждаят от специално наблюдение и грижи. Държавата както и нацията трябва да им осигурят необходимите условия и средства за развитие. Когато обществото не прави нищо за разпознаването, поддържането и развитието на своите надарени деца, бавно и трайно губи шансовете за своето бъдещо развитие.
Но какво означава точно да си надарен? Дали просто не значи да изкарваш отлични оценки, да си по-интелигентен от средното или добре образован? Все още не се дава ясна дефиниция за надареност. Съществуват различни теории по този въпрос. Има спорове за това, кои фактори определят детето като надарено-дали наследствените заложби или средата и обучението. Доказано е, че успехът е основен маркер за установяване на способностите и компетенциите на дадена личност. Необходимо е образователната система да се погрижи да задоволи потребностите на надарените деца още в ранна възраст. Трябва да се осигури по-разширен учебена материал, клубове по различни дейности, извънкласни занимания, чрез които децата да развиват своя потенциал максимално.
Преди да бъдат установени стратегиите за работа, трябва да изградят методи за разпознаване на талантливите деца. Трябва да се познават основните характеристика на надарените, за да успеят да се диагностицират в педагогическата практика. Наблюдението е сред най-често използваните методи за диагностициране на надарените деца. Различни негови варианти могат да бъдат прилагани. Основава се на методологическото положение за единство между дейност и психика, за диалектическата връзка между дейността и развитието на способностите. Наблюдението дава възможност да се събере информация за поведението на децата в различни ситуации. Този метод лесно може да се осъществи, поради възможността за продължителен и непосредствен контакт на учителя с учениците в урока и извън него, в класната стая, в кабинетите, в работилниците и др. Чрез наблюдението могат да бъдат открити както интересите и наклонностите, така и способностите на учениците.
Добра възможност за диагностициране на надарените деца предоставят оценъчните скали. Чрез тях се оценяват отделни характеристики на личността на ученика. Пример за такава скала е, в която са разгърнати дадени качества на надарения човек , които трябва да се оценяват по петобалната система. Най-ниската оценка е 1, ако качеството не се наблюдава или съвсем слабо е налице, а най-висока е оценката 5- ако качеството е силно развито. Тези характеристики на личността включват: характер на ученето-дали има добре развит и напреднал речник, дали използва разнообразни речеви изрази, проявява ли наблюдателност, креативност и задълбочено мислене, колко