Формиране на монологична свързана реч.

ФФОРМИРАНЕ НА МОНОЛОГИЧНА СВЪРЗАНА Р
Е
Ч

Развитието на монологична реч, това е създаване и усъвършенстване на умението да се разказва., което значи детето

РРазвитието на монологична реч, това е създаване и усъвършенстване на умението да се разказва., което значи детето да умее да представи в разгърната форма мисли и впечатления. Монологичната форма на свързаната реч има голямо значение за психическото изграждане на детето и социализирането му. В по-нататъшния му живот умението да разказва ще играе все по-голяма роля, тъй като то ще представя знания
та си в училище, ще бъде оценявано според умението си да разказва, ще общува с връстници и ще се утвърждава сред тях.
При обучението
п
о
роден език
в детската градина се овладяват две основни форми на монологичната свързана реч : разказът и преразказът.
Преразказът е разгърнато, свързано изложение на предварително прослушан текст. Това е първият вид разказ, на който се учат децата в детската градина. При преразказването децата са улеснени в това, че могат да взаимстват наготово авторовите изразни средства: думи
, изречения, последователност на събития). Умението да се преразказва познат текст е важна езикова способност, тъй като тя изгражда усета за синонимия на фразите – онова, което детето не може да запомни наизуст, то ще предаде със свои думи. Според Ф.Даскалова смисълът на детския преразказ е именно този – не детето да се придържа към думите на автора, а тъкмо обратното, то трябва да бъде насърчавано да търси свои изразни средства за предаване на познатото съдържание. Според същата авторка добрият детски разказ се отличава от оригиналния текст и по език и по стил, неговата задача е да се предаде вярно съдържанието на изходния текст, а не той да се повтори. Тази теория има две недобри страни: първо, елементаризира се самият разказ, след като той е сведен единствено до пресъздаване на последовател
ността от с
ю
жетни действия, и второ, губи се интересът на детето към художественото слово, не се следва добрият образец на авторът.
Независимо, че психолозите приемат, че преразказът е достъпна форма на монологичната реч едва при 5-годишните деца, то
т
о
й влиза в програ
мата за обучение

още в първата година до последната година от престоя на дететПри обучението по