Лекции по Педагогическа психология

ПРОГРАМИ И МЕТОДИКИ ЗА НАБЛЮДЕНИЕ НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ
В настоящата статия на базата на трудовете на редица български (Л. Десев, М. Иванов, Л. Леви, Б. Минчев) и чуждестранни (Б. Ананиев, М. Басов, А. БолтуновВ настоящата статия на базата на трудовете на редица български (
Л. Десев, М. Иванов, Л. Леви, Б. Минчев) и чуждестра
нни (Б. Ананиев, М. Басов, А. Болтунов, Б. Зейгарник, Л. Регуш) психолози се разкрива същността, разновидностите и значението на наблюдението като водещ метод в психологическите изследвания. Тук ще предложим програми, методики и схеми за провеждане на наблюдения на деца и ученици. Ще отправим конкретни препоръки и указания за използването им в практическата работа на психолозите, педагозите, социалните работници и на всички, които се интересуват от психичното развитие на децата и подрастващите. Целта на статията е да окаже помощ за усъвършенстването на специалистите в техниката им да провеждат наблюдения, да усъвършенстват своята наблюдателност като професионално-личностно качество и да повишат уменията си да разработват програми за психологически наблюдения.
Значение на наблюдението за психологическите изследвания
Наблюдението има дълга история в процеса на опознаване на х
ората един от друг в рамките, както на житейската, така
и
на научната психология. Предполага се, че то като неотделима част от взаимодействията между индивидите е възникнало още с появята на човешкия вид. Защото процесите на общуване между хората изискват те правилно да разбират свойте намерения и очаквания. Постепенно с развитието на езика хората започнали да предават един на друг резултатите от своите наблюдения и така постепенно се усъвършенствали в използването на този метод за събиране на информация. Закономерното и повтарящо се познание от наблюденията било обобщавано под формата на пословици и поговорки. Просъществуването на различните обичаи и традиции в различните човешки общности също се дължи до голяма степен на наблюдението. Чрез подражанието като механизъм на междуличностното общуване т.е. пак благодарение на наблюдението хората си предавали от поколение на поколение и различни модели на поведение. Наблюдението оказва решаващо влияние на процесите на междуличностно влияние като: внушение, убеждение, психично заразяване, социална фасилитация, мода, недирижирана активност и др.
В края на ХІХ век в процеса на изучаване на човешката психика започва да се използва експеримента и психологията придобива статут на самостоятелна наука. Това обаче не променя мнението на специалистите, че самонаблюдението е основен начин за изучаване на душевността на хората. В началото на ХХ век обаче, поради субективността му