Методика на обучението по математика в НУ

ТЕМА1Особеностинаучебнияпредмет„Математика”
Съдържаниетоесъобразеносвъзрастовитеособеностинадецатаиима
достъпениразвиващхарактер.Тоемобилнаиикономичнаосновазапо-нататъчно
обучение.
Знаниятасеизлагатчрезпримеринатеоретикомножественаоснова(в
неявенвид)бездоказателство.Ученицитетрябвадасеучатдаубеждаватида
получаватеднирезултатиотдругинабазатанаразсъждения.
Учебниятпредмет„Математика”вначалнитекласовеимакомплексен
характер.Интегрирааритметични,геометричнииалгебричнизнания,катоводещое
аритметичнотознание,прикоетоакцентътеусвояванетонаестественитечислаи
действиятастях.
Обектнаметодикатанаобучениетопоматематикаеучебно-възпитателният
процеспоматематикавпърви-четвъртиклас.
Предметнаметодикатанаобучениетопоматематикасазакономерностите
научебно-възпитателнияпроцесвпърви-четвъртиклас.
Попринципобучениетоесложенвероятностенпроцес,чиито
закономерноститрудносеобективизиративербализират.Връзкатамежду
дидактиката,психологиятаиметодикатанаобучениетопоматематикаможедани
дадеединпогледвърхутях.Разграничениетоможедасетърсивстепентана
обобщеностназакономерностите,кактоивнякоиспецифичнизакономерности,
характернисамозаобучениетопоматематика,като:теоретикомножественподход,
аксиоматиченподход,дедуктивнаструктура,алгебриченначинзарешаванена
текстовизадачи,възможностзаразвитиенаинтелектачрезрешаванена
математическизадачи.Некакоментирамепоследнатаоттях,катопоставим
въпроса„Доколкоеразвиваемодетето?”.ПодразвитиеСтолярразбира„онова,
коетоостава,следкаточовекзабравиконкретнатаинформация”.
Задачитенаметодикатанаобучениетопоматематикаиматструктуракато
надругитеметодикинаобучениетопо,коитосенаричатчастнидидактики.
ЗадачитенаМОМсаследните:
а)Дасеизследватиобосноватцелитеизадачитенаобучениетопо
математикав1.–4.клас.Тесеизменятвзависимостотразвитиетона
социокултурнатасреда.Изключителнотруденпроблеметяхнотообосноваване
чрезвъзможницелинаинтелектуалноторазвитие.
б)Дасеопределиучебнотосъдържаниепоматематика.Дасеотговорина
въпроса„Какводасеучи?”.Отговорътзначителносеусложняваотизискваниятаза
минималност,мобилностипреносимостназнаниятаиуменията,кактоиот

извличанетонаонова,ко