Методика на работа с деца със СОП

Сийка Чавдарова – Костова
ЗА МЕТОДИКИ И ПРАКТИКИ ЗА
РАБОТА С ДЕЦА СЪС СПЕЦИАЛНИ
ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ
НАРЪЧНИК
ЗА УЧИТЕЛИ И СПЕЦИАЛИСТИ
София, септември 2013 г.
Проект „УСМИВКИ ЗА ВСИЧКИ
ДЕЦА: Подкрепа за децата
със специални образователни
потребности от област Разград”
Схема за предоставяне на безвъзмездна
финансова помощ: BG051PO001-4.1.04
„Подпомагане на обучението на деца и
ученици със специални образователни
потребности”,
Договор BG051PO001-4.1.04-0018
Проектът се осъществява от „Младежки форум 2001-Разград“, с финансовата подкрепа на
Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси“ 2001-2013, съфинансирана от
Европейски социален фонд и Република България, по договор: BG051PO001-4.1.04-0018
СОУ “Христо Ботев”
Eвропейски съюз
Eвропейски социален фонд

РЕЧНИК НА ИЗПОЛЗВАНИТЕ СЪКРАЩЕНИЯ
ДЗИ държавни зрелостни изпити.
ДОИ държавни образователни изисквания.
ДЦП детска церебрална парализа.
ЛУИ лека (степен на) умствена изостаналост.
ПУ помощно училище.
ОУ основно училище.
РИО регионален инспекторат по образованието.
СОП специални образователни потребности.
УВП учебно-възпитателен процес.

315 години от учредяването на сдружение “Младежки форум 2001 - Разград”
наръчник за учители и специалисти методики и практики за
работа с деца със специални образователни потребности
СЪДЪРЖАНИЕ
СЪДЪРЖАНИЕ
Въведение.......................................................................................4
1. Основания на процеса на интегрираното обучение
на деца със СОП в масовото училище. ...........................................5
2. Педагогически измерения на процеса на интегриране
на деца със СОП в масовото училище. .........................................16
2.1 Основни въпроси с методически характер. .....................................17
2.2 Ролята на учителя в процеса на интегриране на деца със СОП.....20
3. Родителите и интегрирането на деца със специални
образователни потребности. ........................................................25
4. Практически опит в областта на