Правила за съставяне на план-конспект по "Подготовка за четене и писане".

ПРАВИЛА
ЗА СЪСТАВЯНЕ НА ПЛАН-КОНСПЕКТ ПО
„ПОДГОТОВКА ЗА ЧЕТЕНЕ И ПИСАНЕ”
Децата познават
азбуката както от ежедневието (книжки, надписи на улици, вестници, списания, изписване на името си), така и от специалните ситуации, в които се срещат с буквите. Ограмотяването е свързано с
ъс
затвърд

ДДецата познават азбуката както от ежедневието (книжки, надписи н
а
улици, вестници, списания, изписване на името си), така и от специалните ситуации, в които се среща
т с буквите. Ограмотяването е с
в
ързано със затвърдяван
е на визията на графичните знаци и уменията за изписването им.
Децата трябва да бъдат запознати с графиката на буквата. За

това е необхо
димо да бъде представена по интересен и запомнящ се начин. Подходяща за случая е приказка за буквата, която онагледява със сюжет как различн
ит
е елементи ще се комбинират, за да се получи съответната буква. След това този процес се онагледява на табло
от учителя, като се сп
азва по
следователността в присъе
диняването на елементите, която е разказана в сюжета.
След като е въведен образът на графемата, той трябва да се затвърди. За тази цел се използват различни игри. Тази част от игрите е пасивно опознаване на графемата.
Учителят изсипва пред децата съдържанието на „Буквената кутия” и децата намират в нея съответната буква;
Учителят раздава на децата изрезки от вестници, като се стреми
да има различни по размер шрифто
ве.
Децата
намират и
ограждат научена
та буква;
УчДецата трябва да бъдат запознати с графиката на буквата. За това е необходимо да бъде пре
дставена по инт
е
рес
ен и запомнящ се начин. Подходяща за сл
учая е приказка за буквата, която онагледява със сюжет как различните елементи ще се комби
нират, за да се получи съответната буква. След това тоз
и
процес се онагледява на табло от учителя, като се спазва п