Предмет на история на педагогиката, методи на изследване, периодизация..

ППредмет на история на педагогиката, методи на изследване, периодизаци
я
История на педагогикат
а – специфизирана дисциплина, в която учебно – възпитателната практика и ръководещата я мисъл се изучават в тяхното развитие.
Педагогическата теория и практик
а са социални явления, които с
ИИстория на педагогиката – специфизирана дисциплина, в която учебно – възпитателната практика и ръководещата я мисъл се изучават в тяхното развитие. Педагогическата теория и практика са социални явления, които съществуват във всички етапи на общественото развитие и се изменят закономерно заедно с целокупното изменение на обществото.Същес
твува закономерна връзка между развитието на теорията и развитието на практиката.
Терминът „Исория на педагогиката” е останал от времето, когато се е наблягало върху развитието на педагогическата мисъл или теория и по – малко се е засягало развитието на педагогическата практика. Първоначално употребата на този термин е свързана с идеалистическото схващане, че основното в историята на педагогиката е развитието на педагогическите идеи, което развитие води до развитие на учебно – възпитателната практика, на възпитанието и обучението. Погледнато в широк исторически мащаб, обаче, това историческо схващане е невярно, защото развитието на учебно – възпитателната практика движи напред развитието на педагогическата теория, а не обратно. Учебно – възпитателната практика и водещата я педагогическа теория са сложни обществени явления, то тхното разглеждане допира до основните мирогледни положения – идеалистически и материалис
т
ически. Върху идеалистическа философска основа съществуват
н
яколко метода за ра
зр
абот
ка. На тях се противопоставя разработката на историята на педагогиката върху диалектико – материалистическа философска основа.
Методи в буржоазните разработки на историята на педагогиката

Биографичен метод – Проучване на живота и творчеството на великите педагози и проявяване на интерес към усилията за осъществяване на педагТерминът „Исория на педагогиката” е останал от времето, когато се е наблягало върху развитието на педагогическа
т
а мисъл или
теория и по – малко се е засягало развитието на педагогическата практика. Първоначално употребата на този термин е свързана с идеалистическото схващане, че основното в историята на педагогиката е развитието на педагогическите идеи, което развитие води до развитие на