Приобщаващо образование в ДГ - наръчник за учителя

НАРЪЧНИК
В ПОМОЩ
НА УЧИТЕЛИ ОТ МАСОВИТЕ
ДЕТСКИ ГРАДИНИ

Съдържание
Глава 1. ...........................................................................................................3
Включване във „Включващо образование“. Въведение............................. 3
Глава 2 ............................................................................................................6
Предварителна подготовка...........................................................................6
Глава 3. ...........................................................................................................8
Подкрепящата среда, предпоставка за развитие и успех.......................... 8
Системата Монтесори като алтернатива при организиране
на подкрепящата среда........................................................................
Глава 4. .........................................................................................................15
Особености на някои често срещани състояния в детска възраст

и идеи за подкрепа .....................................................................................15
Комуникацията в основите на развитието...................................... 15
I. Някои идеи и акценти при работа с деца с
Умствена изостаналост и Синдром на Даун................................ 16
II. Генерализирано разстройство на развитието (ГРР)................... 21
Споделено от практиката: Стратегии и техники за работа
с деца с нарушения от аутистичния спектър, които учителят
в детската градина може да прилага.............................................. 25
III. Децата с двигателни затруднения.............................................. 29
Глава 5. .........................................................................................................31
Поведението и какво се крие зад него ..................................................... 31
Стратегии и техники за справяне с неприемливо поведение.......31
Глава 6. .........................................................................................................37
Планиране на целите и задачите в индивидуалния план

на детето със