ВЪПРОСНИК

ТЕМА: ВЪПРОСНИК ДИСЦИПЛИНА : ,, Педагогика на математическата култура- образователни модели и иновации ’’ ВЪЗЛОЖИЛ : гл. ас. д-р Галина Георгиев a ИЗПЪЛНИЛ: ГРУПА: 3 МАГИСТЪРСКА ПРОГРАМА: ПРЕДУЧИЛИЩНА ПЕДАГОГИКА / ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИ СПЕЦИАЛНОСТИ И СПЕЦИАЛНОСТИ С УЧИТЕЛСКА ПРАВОСПОСОБНОСТ/ СОФИЯ 2 8 .12 . 2020 ИЗПИТЕН ВЪПРОСНИК по учебната дисциплина “Педагогика на математическата култура – образователни модели и иновации” Студент( ка ) ...Екатерина Стефчова Богданова.......................................... Курс, специалност- 3 гр магист ър Предучилищна педагогика...ф .N -М 55515... дата: 28.12.2020 г. 1. Обучението по математика в предучилищна възраст се базира на: б) теоретико-множествения подход 2. Педагогическата ситуация по математика може да се раздели условно на: б) игрова/практическа/обучаваща 3. Упражнението е вид: а) игрово-преобразуващ метод 4. Дайте пример за въпрос, чрез който се установява равномощност между две множества: -Толкова ли са колкото?-пр.зелените маси,толкова ли са колкото жълтите? -По равно ли са?-пр.зелените и жълтите маси по равно ли са? 5.Налагането е практически похват, при който - елементите на едното множество се подреждат върху , на или във елементите на второто множество. 6. Довършете какво включва познавателното развитие на детето: възприятия, представи, памет ,внимание, реч , мислене, въображение. 7. Избройте някои основни мисловни операции: -Сравнение, обобщение, анализ и конкретизация. 8. Опитайте се да обясните каква е основната цел на математическата подготовка на децата от предучилищна възраст? Основната цел е да се изградят предпоставки за развитие на способности у децата да мислят логически, абстрактно.Да използват моделно-символни средства при решаване на поставени задачи,да овладеят начални умения за откриване на прости закономерности. 9. Периодите на формиране на числовите представи у децата се разделят условно на дочислов и числов. С какво се характеризира дочисловият период? Децата са на възраст 3-4-5г. Създават се условия за възможно обособяване на елементите в множества, елементното им сравняване като се образуват двойки при съпоставянето им.Децата усвояват отношенията с множества толкова-колкото,по равно,повече,по –малко.На дете то се създават условия за подреждане,групиране,сравняване в дадено множество и изключване на дадени елементи. 10. Какво представляват логическите операции класификация, сериация и инвариантност? -Класификация-група от елементи на едно множество в подгрупи , възоснова на един или няколко признака.Елементите от множеството могат да са обекти и отношения, като съдействат за овладяване на операцията ,,еднозначно-обратимо съответсвие‘‘ между множествата,така се формира понятието число. - Сериация-подреждане на елементите от едно множество в зависимост от изразена степен на някакъв техен принцип-височина, възраст, цвят,от висок към нисък.Това е мисловна операция и обектите се