Конспект за държавен изпит по ПНУП - теми с комбинирани въпроси

ТЕМА 1
Покрива въпроси 1, 2 и 3 от конспекта
Общ увод
Езиковото обучение в предучилищна възраст е съществена част от цялостното развитие на детската личност и има важно значение за успешната подготовка за училище. Чрез овладяването на родния език детето усвоява знания за заобикалящия свят, развива мисленето, въображението и комуникативните си умения и изгражда способност за пълноценно общуване с връстници и възрастни. Основните направления на езиковото развитие в детската градина са обогатяването на речника, формирането на звукова култура и граматически правилна реч, както и създаването на предпоставки за началното ограмотяване. Тези процеси са взаимно свързани и се осъществяват чрез целенасочено педагогическо взаимодействие, разнообразни игрови и комуникативни дейности и активното участие на детето в различни речеви ситуации. В началното училище езиковото обучение продължава чрез компетентностния подход, който е насочен към практическото използване на езика като средство за общуване, познание и личностно развитие.

МОДУЛ 1
Обогатяване на речника в предучилищна възраст. Езикови игри и упражнения за активизиране на устната реч
Обогатяването на речника е една от основните задачи на езиковото обучение в предучилищна възраст и важна предпоставка за цялостното психическо, интелектуално и социално развитие на детето. Чрез усвояването на нови думи и понятия се разширяват представите за заобикалящия свят, развива се мисленето, формира се способност за пълноценно общуване и се създава основа за успешното овладяване на четенето и писането в училище. Езиковото развитие е тясно свързано с всички останали образователни направления и заема централно място в подготовката на детето за училищния живот.
Речникът представлява съвкупността от думите, които детето разбира и използва в процеса на общуване. В методиката се разграничават пасивен речник – думите, чието значение детето разбира, но рядко използва самостоятелно, и активен речник – думите, които свободно употребява в своята устна реч. Основна задача на педагогическата работа е постепенното разширяване на активния речник чрез включването на новите думи в разнообразни комуникативни ситуации.
Обогатяването на речника е продължителен и закономерен процес, който протича паралелно с познавателното развитие на детето. То започва с усвояването на названия на предмети и действия от непосредственото обкръжение, а впоследствие обхваща качества, отношения, обобщаващи понятия и думи, обозначаващи пространствени, времеви и причинно-следствени връзки. С натрупването на практически опит и разширяването на социалните контакти речниковият запас непрекъснато се увеличава, а речта става по-богата, по-точна и по-изразителна.