Дидактика - лекции

Конспект по Дидактика
1.Обект , предмет , функции, особености на училищната
дидактика
2.Основни категории и събития в езика на училишната дидактика
3.Учебни съдържания – елементи ,компетентностна парадигма
(образец , модел )
4.Документи за учебни съдържания
5.Цели на училищното обучение и образование . Таксономии
(Класификации) на образователните цели
6.Ученето , процеса на училищното обучение .
7.Стилове на учене. Техники на ученето
8.Преподаването като професионална дейност на учителя .
9.Процес на обучение. Закономерности на процеса на обучение .
10. Парадигми на училищното обучение лице в лице.
11. Принципи на училищното обучение.
12. Методи и технолигии на обучението.
13. Кратка характеристика на някои методи на обучение.
14. Системи и външни форми на обучение лице в лице.
15. Урокът като едно от външните форми на обучение –
технология и структури.
16. Технология и дизайн на уроците.
17. Елементи на доцимология (изпит , изпитание)
18. Групов процец на учене.
19. Учене чрез решаване на проблеми .

1 .Обект , предмет , структура , особености на училищната
дидактика
-Структура на съвременната дидактическа проблематика
-Особености на училищната дидактика
-Функции
В етимологически план дидактика се свързва с гръцките думи , има
гръцки произход , от дидаско – обучавам , наставлявам , дидаскалия,
дидагма – урок .
Суборнативно – от горе надолу = йерархично – от долу на горе
-Обект и предмет на уч. Дидактика
Когато става дума за обект на една наука , става дума за
отразяваното . Това е някакъв феномен, събитие , явление , част от
действителността , която ще се изследва , ще се опознава в
някакъв план. Всеки един обект има множество аспекти , свойства
, особености , не е във властта на една наука да изследва всичко . Да
се определи предметът на една наука означава , да се интерпретира
в съдържателен план един от аспектите на обекта , (група
свойства) ,който изследва само тази наука в определен контекст и
не могат да се изследват от никоя друга наука .