Форми на Обучение

Форми за организация на обучението

1. Същност и значение
Формата (от лат. formal, което означава устройство, строеж, система за
организация, вътрешна структура), е начин за организиране на определена
система или дейност.
Формите за организация на обучението са конкретен израз на организационно-
функционалното единство между преподаването (ръководството на учителя) и
ученето (дейността на ученика).
Организационните форми на обучение имат голямо значение както за теорията,
така и за практиката на обучението.
Формата за организация на обучението може да се представи като
„конструкция на звено на процеса на обучение, в която се предвижда
оптимално разположение и взаимовръзка на компонентите на обучението,
тяхното действие и взаимодействие, осигуряващи усвояването от учениците на
знания, изработването на умения и навици, развитието на тяхната личност”.
Чрез адекватен избор на конкретна форма за организация на обучението и
практическото й реализиране учителят допринася в много голяма степен за
повишаване на ефективността от обучението по съответния учебен предмет.
Организационните форми на обучение могат да се систематизират в три групи:
класни и групови урочни; класни и групови неурочни; извънкласни и
извънучилищни.
Всяка група и всяка конкретна форма се отличава със своя структура,
особености, признаци, характеристики и специфични условия.
Целесъобразността и ефективността от прилагането им се определя от учебния
предмет, конкретната дидактическа цел, съдържанието и методите на работа,
педагогическото майсторство на учителя.
Учителят следва да познава добре специфичните дидактически особености и
потенциалните възможности на всички форми за организация на обучението,
ефективно да ги подбира и прилага в реалния процес на обучение.
Класни и групови урочни форми – организират се с един клас или възрастова
група ученици и се придържат, макар и условно, към времевата и структурна
рамка на урока. Към тази група спадат: урок, семинар, тренинг, уъркшоп.
Класни и групови неурочни форми – организират се с един клас или
възрастова група ученици и не биха могли да се реализират като алтернатива на
урока. Към тази група се отнасят екскурзията, практикумът, пленерът.
Извънкласни и извънучилищни форми на обучение – организират се с
различни класове или възрастови групи ученици. Към тази група се отнасят
всички посочени форми, с изключение на