Интегрирано обучение на деца със СОП

ЮГОЗАПАДЕН УНИВЕРСИТЕТ “НЕОФИТ РИЛСКИ” –
ГР. БЛАГОЕВГРАД

Факултет по Педагогика
Р Е Ф Е Р А Т
Тема: Интегрирано обучение на деца
със специални образователни
потребности
Проверил:
доц. П. Терзийска

У В О Д
В миналото се е смятало, че най-добрият начин за образование на
децата със специални потребности е специалното образование, провеждано в
специализирани за целта училища или медико-социални заведения. Известно
е, че първите специални училища за деца с нарушен слух или за деца с
нарушено зрение възникват още през XVIII век. С развитието на медицината
и на процеса на медикализация на социалния живот (в т.ч. и на
образованието) тя се превръща в инструмент за социален контрол и
господство. Може да се каже, че повратната точка в процеса на
„дискредитация” на специалното образование се открива в средата на ХХ век,
когато се появяват Всеобщата декларация за правата на човека (1948) и
Декларацията за правата на детето (1959). Постепенно в живота, науката и
практиката започват да навлизат нови възгледи и практики, свързани с
преустройството, а понякога и със закриването на интернати и психиатрични
болници. Става очевидно, че в условията на затворена институция, в рамките
на затворена социална среда, със силно ограничени възможности (ограничени
от стереотипите, предразсъдъците и социалната политика на обществото),
способностите на човека закърняват, стесняват се (в институцията те дори
могат да се заличат) социалните мрежи, човешкият и социалният капитал на
личността „банкрутират”, самооценката на обитателите на тези институции
силно се занижава и се пораждат редица комплекси за малоценност, т.е. пътя
към независим, пълноценен и достоен живот се заличава. В развитите страни
са създадени множество форми на интегрирано образование. Днес в много
части по света, включително и в България, се говори за интегрирано и
включено образование на децата със СОП. Възниква въпросът: съществува ли
разлика между двете концепции и форми на образование? Отговорът е
положителен. Интегрираното образование е опит да се върнат децата със
специални потребности в системата на общото образование. Независимо от
успешната адаптация на тези деца в масовите училища, има и редица
проблеми. Например как да се въведе специализирана помощ и