Интензивен психотренинг за формиране на работен екип

ИНТЕНЗИВЕН ПСИХОТРЕНИНГ
ЗА ФОРМИРАНЕ НА РАБОТЕН ЕКИП

Този вид психотренинг е апробиран в смесени групи (пет на брой) от учители и ученици в горна училищна степен за целите на обучението по проект “Да се учим заедно”.
Целта на психотренинга е да се помогне на участниците в групата лесно и бързо да се опознаят помежду си, след което да учестват в екипна работа в рамките на различни психологически игри. Очаква се, че след подобна организация на тяхната дейност те ще бъдат готови да извършват сериозна екипна работа. По време на игрите, от една страна, се следи емоционалното състояние на участниците, а от друга, се създават условия за взаимно приемане и емпатия, както и за преодоляване на някои от естествено съществуващите в такива ситуации бариери – например, най-сериозната бариера – между учители и ученици; и по-слаби - като между представителите на различни етноси или между учители и директор, и педагогически съветник и др. Тези задачи са в основния фонд от текущи задачи на ръководителя на тренинга, и се решават на първо време преди всичко чрез неговото участие в падходящите за това моменти.
Втората важна група задачи са тези, свързани с изграждането на самите екипи. В тази връзка, най-важното е участниците да се поставят без много обяснения и теоретизиране в условията на екипна работа и да им се създадат подходящи условия за учене “в движение”, т.е. в процеса на самата работа. Макар че се предлага участие в игрови ситуации, интересно е да се отбележи, че много често и много бързо участниците излезат от рамките на играта и превръщат дейността си в наистина сериозна. Това не трябва да се забранява, тъй като то представлява едно реална подготвителна работа на сладващите обучители в екипа, но и не бива прекомерно да се поощрява, тъй като тогава участниците излизат от ситуацията на обучение и започват да използват стари методи за работа, понякога неуспешни, неефективни или дори вредни.
Преди всичко, на групата участници се обясняват накратко някои основни правила на съвместната работа – например, че обучението ще се провежда под формата на “игри”; че това никога не бива да се забравя и колкото и сериозно да му се случи на човек да възприеме понякога една игре, да помни, че винаги трябва да включва “най-малко 10% игра”; че чрез играта най-лесно се учат нещата, свързани и психологията и поведението, с разбирането на другия и на себе си; че всеки е свободен да избере начина, по който ще играе дадената игра, но не миже да се откаже да участва в нея, защото това винаги поражда много проблеми – хората започват един след друг да се отказват и работата се затруднява; че игрите обикновено се играят “по кръга” и всеки участва, когато му дойде реда, освен ако в условието на играта не е посочено нещо друго; че водещият също ще играе във