Интеркулярния диалог

ДИСКУСИЯТА КАТО МЕТОД ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ В ИНТЕРКУЛТУРНИЯ ДИАЛОГ – ОБСЪЖДАНЕ НА КАЗУС ПО ДЕЙСТВИТЕЛЕН СЛУЧАЙ

Гл.ас. Ирена Иванова Левкова
Гл.ас. д-р Янка Русева Тоцева

Дискусията беше осъществена по време на тренинга по гражданско и интеркултурно образование. Групата от участници беше хетерогенна по етнически състав – българи – преобладаващата част и двама представители на турския етнос. Дискусията представя технология за решаването на проблем от реалната практика в мултиетническо училище. В нея се усъвършенстват уменията за правилно задаване на въпроси, за формулиране на конкретни отговори, за активно слушане, за толерантност и за разбиране позицията на другия. За основа на обсъждането послужи действителен случай – проблем в работата на една от участничките.
В първия етап на дискусията А. представи основния проблем на училището, в което е назначена за педагогически съветник. Всички останали имаха за задача чрез правилно поставени въпроси да разберат колкото се може повече за този проблем и за начините, по които досега са правени опити за решаването му.
Проблемът се състои в това, че една голяма част от учениците в училището са от ромски произход и повечето от тях не посещават училище. Директорката на училището е възложила на А. задачата да осигури по-висок процент посещаемост в училище. До края на първия учебен срок А. успява да изпълни частично възложената й задача. Благодарение на нейните усилия и на осъществените мероприятия са “прибрани” 20% от децата – роми, подлежащи на задължително обучение, но непосещаващи училище.
От страна на всички участници в дискусията бяха задавани многобройни въпроси с цел да се изяснят по-добре проблемът и предприеманите да този момент мерки, както и отношението на самата А. към всичко това и доколко приема проблема като “свой”. На този етап не беше позволено даването на съвети или изказването на обобщения.
Всички участваха в играта с изключително висока степен на съпричастност, тъй като проблемът е сходен с много от проблемите в училищата, в които те работят и тъй като А. беше успяла през изминалите дни да завоюва искрените симпатии на всички. Със своята отдаденост за решаването на проблема за задържането на ромските деца в училище и предвид изключителната му трудност и сложност, тя засили желанието на останалите да й помогнат.
След приключване на обсъждането беше предложено да се изказват мнения по повод на това какъв е действителният проблем на А., а не на самото училище.
А. отговори на въпроса успяла ли е в хода на дискусията да разбере по-добре своите проблеми, да ги систематизира и дори да научи нещо ново. В края на деня беше възложена задачата всеки да “се постави на