История на педагогиката и българското образование

История на педагогиката и българското образование

Дял първи

История на педагогиката.

Тема първа: Методологичен увод в История на педагогиката
Методологичният увод в една наука включва в себе си най - важните въпроси
относно характера на една наука – тези за нейния предмет, задачи, източници,
връзка с другите науки, периодизация, методи на изследване. На пръв поглед,
историята на педагогиката изглежда историческа наука и може да се сгреши в
това отношение. Да, при нея става дума за история, но това е история на
възпитанието и образованието, като обществена практика. Това е история и на
идеите за възпитанието и обучението. Историята показва, че дълги векове
всички науки са се намирали в рамките на философията. Тя е разглеждала
въпросите за човека и неговото битие, за близката и далечна природа. Затова
може да се каже, че историята на педагогиката прилича на философията, която
дава основните методи за познания, валидни за всички науки. Затова
философията е методология (наука за най-общите методи на познание) на
Историята на педагогиката. Още древните философи са знаели, че всичко е
диалектически свързано и се променя във времето и в пространството. „Панта
рей”, т.е. ”Всичко тече, всичко се променя”, е древната мисъл, която накратко
представя човешката история. В Историята на педагогиката е същото - миналото
трябва да се познава, защото то непрекъснато се е променяло. Познанието е
необходимо на съвремието, за да се спестят грешки и разочарования и да му се

помогне с добрия опит и добрите идеи.
1.Предмет на Историята на педагогиката.
Историята на педагогиката е педагогическа наука. Нейният предмет е
зараждането и развитието на възпитанието като обществено явление, на
възпитателните институти и на педагогическите възгледи. Ето защо проблемите
на възпитанието и образованието в миналото са част от усилията на историците
на педагогиката и предмет на техните изследвания по право, въпреки, че към тях
имат особен интерес и историците.
2.Задачи на Историята на педагогиката.
- Да се разкрият закономерностите в развитието на възпитанието
образованието през различните обществено-икономически формации.

и

- Да се разгледат идеите от педагогическото наследство на педагозите-класици и