Методика на педагогическите изследвания за студенти и учители

Методика на педагогическите изследвания
за студенти и учители
ВЪВЕДЕНИЕ.
МЕТОДОЛОГИЧНИ ОСНОВИ И ЕТАПИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ.
Какво значи да изследваш? Може би просто да провериш..., да потърсиш..., да
установиш..., да формулираш точно отговора на възникнал пред теб въпрос...
Всичко това е все изследване. От обработката и анализа на един документ ... през
установяване състоянието на един изучаван обект ... до разкриване
ефективността на някакво нововъведение. А, дали точно си формулирал въпроса?
На всеки въпрос ли ще намериш отговор в литературата? А, ако няма … Ако
отговорът е важен за теб, ще се наложи да поработиш и да го откриеш сам…
Вероятно ще откриеш част от отговора в изследвания на други автори, или поне
ще установиш това, което другите са постигнали по този въпрос и ще продължиш
по-нататък сам. За предпочитане е да се използва този подход. Да стъпиш на
установеното до този момент. Но, вероятно ще се наложи да прегледаш и още
източници, защото работата по-нататък трябва да се изпълни така, че да те доведе
по-бързо, с по-малко усилия и с по-малко средства до търсения резултат. Защо да
не използваш опита на другите, обобщения вече опит и да планираш и
организираш своето изследване по-точно, по-целенасочено, по-икономично.
Какво представлява едно педагогическо изследване? Като всяка друга дейност, то
е свързано с извършване на определени процедури, с преминаване през
определени етапи. За да навлезем по-лесно в проблема за педагогическите
изследвания е редно да се запознаем първо с терминологията, същността и
основните етапи при реализацията им в педагогическата практика.

За всяко изследване най-съществената дейност е планирането и организацията
на изследователския процес. Тези дейности са свързани с няколко относително
самостоятелни и заедно с това логически свързани помежду си познавателни
процедури:
Формулировка на проблемните страни на изследването;
Обосновка на темата на изследването;
Разграничаване в обекта на изследването кръга от явления, които
представляват предмета на изследването;
Построяване на една или няколко работни хипотези (обяснителни или
прогностични), разкриващи механизма на функциониране на явленията или
предсказващи перспективите за неговото развитие.
Поставяне на изследователска цел и задачи, предопределящи предстоящото
разпределение на силите, средствата, разчета на времето, т.е. цялата
организация на