Образователни системи

Шуменски университет
„Епископ Константин Преславски”

Факултет по хуманитарни науки

Дисциплина : Педагогика

Тема : Образователни системи

Изготвил : Проверил : .............................
Станислав Димитров /проф.д-р Г.Цоков/
Ф. № 1410140006
Спец. – ИГ , II курс
Образователни системи
Същност и обусловеност
Проблемите на образованието налагат размишления за човека и неговото формиране. Какво е образованието - подготовка за живот или самият живот?
Редица проучвания през последните години разкриват множество проблеми на днешната образователна система. Това са преди всичко противоречия, възникващи в условията на динамично социално развитие и една относителна инертност на училището. Родители и ученици все по-често отвръщат поглед от училището и образованието като особено важен приоритет, тъй като образованието престава да бъде социална ценност.
В същото време в Европа и цивилизования западен свят образованието със своите характеристики все повече се приема като могъща обществена система, чието нормално и целесъобразно функциониране съдейства за социалния напредък. Търсят се непрекъснато нови възможности за неговото интегриране и хармонизиране.
В западноевропейските страни всеобщото убеждение в обществената полезност и индивидуална ценност на образованието, надеждите чрез бързото му усъвършенствуване и демократизиране да се постигне икономически и културен напредък, достигат своята връхна точка през 50-те и 60-те години на XX век. Учени и политици свързват тогава решаването на основните обществени проблеми с усъвършенстването на образованието.
Образователната система е система от учреждения за образование и възпитание, изградена върху определени образователно-политически и общопедагогически принципи.
Образователната система е институционализирана система за образование (и възпитание). Тя би могла да се определи като училищна система за образование и възпитание. Такова определение би дало възможност да се прави по-ясно разграничаване и да се установява взаимовръзка между педагогическите и образователните (училищните, институционализираните) системи.
След възникването на образователните институции, на по-късен етап на общественото развитие, се достига до изграждането на образователна система на национално равнище. В научната педагогическа литература няма еднозначно тълкуване на термина “образователна система” и “образование”.
Образованието е нещо изключително социално, то е средството, с което се подготвят у децата основните предпоставки за