план-конспект на ситуация в ДГ 3 група

Университет „Проф. д-р Асен Златаров“
ФАКУЛТЕТ ПО ОБЩЕСТВЕНИ НАУКИ
Катедра
„Педагогика и методика на обучението“

План-конспект на ситуация по математика
за 3 група
Изд. „Изкуства“
Тема:
Рисувам в мрежа от квадрати
стр. 21, книжка 2

Изготвил: Проверил:
Ралица Иванова доц. д-р Красимира Димитрова
ПНУП Ф. № 155 /............................./

Бургас, 2021 г.
Цели:
Развиване на умения за ориентиране в квадратна мрежа и лабиринт;
Развиване на умения децата да фиксират и възпроизвеждат върху лист определена графична схема;
Развиване на уменията за комбиниране на познати геометрични фигури (триъгъкник и квадрат);
Затвърдяване на умения за определяне на посоките наляво-надясно, нагоре-надолу;
Затвърдяване на умения за количествено броене.
Развиване на фината моторика на ръката.

Ход на ситуацията:
Педагог: Деца, имам нужда от вашата помощ! Като идвах насам, видях едно малко кученце, което се луташе около детската градина. Тръгваше ту наляво, ту надясно, тръгваше нагоре по тротоара и се връщаше, и не знаеше накъде да поеме. Искате ли да му покажем посоките ляво и дясно, нагоре и надолу, за да може и то да ги научи и да открие пътя към вкъщи?
Деца: Даааа!
Педагог: Много се радвам, че всички искате да помогнете. За да ни чуе кученцето, нека да изпеем високо песничката за ляво и дясно. Готови ли сте? Застанете пред столчетата си. Започваме!
Педагогът пуска на запис следната песен:
Първо лявата ръка пред себе си вдигни, после дясната ръка до нея протегни. Хайде с двете си ръце да пляскаме сега, хайде в ритъма игрив да пеем ние така.
Първо с лявото краче на пода ти тропни, после с дясното краче отново повтори. Хайде с крачетата да тропаме сега, хайде в рътъма игрив да пеем ние така.
Педагог: Страхотни сте, деца! Кученцето със сигурност ви е чуло, но все още не се е прибрало вкъщи. Седнете си по местата и вдигнете горе ръчички. Хайде сега разбъркайте ги. Бъркайте, бъркайте, хубаво ги разбъркайте (децата тръскат ръчички). Стоп. Вдигнете горе дясната ръчичка. Хайде да преброим колко пръстчета има дясната ръчичка.
Всички деца броят заедно – едно, две, три, четири, пет.
П: Хайде сега пак да разбъркаме ръчичките. Бъркаме, бъркаме, бъркаме. Стоп!