След 3 год. Е е вече късно. Книга от Масару Ибука

Висше училище: Университети извън България
Научна област: Педагогика
Дисциплина: Детска педагогика
Тип файл: Книга или учебник
Файлов формат: .ZIP

Автор Масару Ибука

Oнова, което децата усвояват без никакви усилия на 2, 3 или 4 годинки, в по-висока възраст се удава с труд или въобще не се удава.в децата има едно качество, което липсва при възрастните. Детето е надарено с впечатляваща способност по образите да познава предмети, което няма нищо общо с анализирането – на това детето ще се научи по-късно.
В един експеримент г-н Исао Ишии даваше уроци по китайска писменост в нашата “Асоциация за ранно развитие”. 3годишни деца с лекота запомняха такива сложни китайски йероглифи,като “гълъб” и “жираф”. Работата е в това, че за детето, което без особени усилия запомня даже най-малките изменения в изражението на лицата, трудните китайски йероглифи не са проблем. За разлика от абстрактни думи,такива като “девет”, то може лесно да запомни думи, обозначаващи конкретни предмети, такива като “жираф”, “енот”, “лисица”, колкото и да са трудни. Затова няма нищо удивително в това,Ако на възрастния съзнателно му се налага да запомня мястото, числото и картинката, то детето притежава впечатляваща образна памет.
И така, способността да се попива информация е далеч по-висока в детския мозък, отколкото при възрастния. Само не трябва да се боите от “прехранване” или от превъзбуждане на мозъка: детският мозък като гъба бързо попива знания, но когато чувства, че е препълнен, се изключва и престава да възприема нова информация. Трябва да ни безпокои не това, че даваме на детето твърде много информация, а това, че често тя е твърде малко, за да може пълноценно да се развива детето.
На детето във възрастта до 3 годинки не му е трудно да изучи това, което го интересува и не трябва да ви тревожи количеството енергия и сили, изразходвани за това. Много навици е невъзможно да придобием, ако не сме ги усвоили в детството.
Чуждият език – не е единственият предмет, който може да бъде овладян на ранния стадий от развитието на детето. Музикалният слух, физическите способности (координация на движенията и чувството за равновесие) се сформират сформират именно в тази възраст. Приблизително по същото време се развива и основата на естетическото възприятие – сензорната реакция. Всяка година в началото на лятната ваканция родители от различни страни довеждат децата си в клас на д-р Сузуки. Не е нужно да казвам, че никой от тях не знае нито дума японски. Първи започват да говорят самите малчугани. След това децата от младшите и средните класове. Най - безнадеждните – това са техните родители. И ако много деца след месец вече прекрасно говорят японски, то на родителите им трябват години, налага им се да ползват услугите на децата в качеството на преводачи.
Това сравнение говори за това, че когато в ума е сформиран образец на родния език, вече е трудно да се възприема образец на чуждия език. А мозъкът на детето до 3 годинки е способен да усвои системата на мислене не само на родния език, но и на всеки друг чужд език, при това процесът може да върви едновременно. Затова деца в тази възраст без особен труд могат да говорят на всякакъв език, както и на родния. Ако вие пропуснете този период,ще ви бъде доста потрудно да го обучите на това, на което така леко бихте го научили в ранното детство.